Cualquiera que haya dado clase conoce la escena: anuncias trabajo en grupo y, antes de terminar la frase, ya hay tres manos levantadas pidiendo ir con su mejor amiga. Si haces tú los grupos, alguien dirá que lo has hecho a propósito. Si los hacen ellos, siempre se queda el mismo alumno solo.

Sortear no resuelve todo, pero quita algo muy concreto: la sospecha. Cuando el azar decide a la vista de todos, la discusión pasa de «¿por qué me has puesto con él?» a «bueno, ha tocado». Así lo organizo yo, después de bastantes errores.

## Antes de sortear: la lista

La mitad de los problemas vienen de una lista mal hecha:

- **Usa la lista del día, no la oficial.** Si metes a dos ausentes, saldrán grupos cojos y tendrás que rehacerlos delante de todos.
- **Escribe los nombres como los usáis en clase.** Si todos lo llaman Álex, pon Álex.
- **Revisa los repetidos.** Con dos Lucías, añade la inicial del apellido. Un nombre duplicado por error tiene el doble de posibilidades de salir, y el alumnado lo detecta enseguida.
- **Guarda la lista** para el resto del trimestre.

## Grupos de 3 o 4

Con 25 alumnos y grupos de 4 salen seis grupos y sobra uno. Decide qué pasa con los que sobran **antes** de girar. Yo lo digo en voz alta: «Si sobra alguien, va al último grupo, que será de cinco».

Mi procedimiento:

1. Proyecto la ruleta con todos los nombres.
2. Cada nombre que sale se elimina y se apunta en la pizarra: grupo 1, luego grupo 2, en orden.
3. Cuando un grupo está completo, paso al siguiente.

Si vas con prisa, sortea solo el orden de la lista y corta de cuatro en cuatro: es igual de aleatorio.

Yo uso una ruleta aleatoria gratuita en el proyector, porque permite pegar la lista entera, quitar los nombres que ya han salido y no pide registro. Cualquier herramienta que haga eso sirve; lo importante es que la pantalla la vea toda la clase.

## Evitar parejas repetidas

El azar puro a veces junta a los mismos dos alumnos tres semanas seguidas. Es normal estadísticamente, pero en el aula parece trampa. Qué hago:

- **Apunto los grupos de cada sesión** con la fecha y los reviso al terminar el sorteo.
- **Regla del «ya estuvimos juntos»:** si dos alumnos coincidieron en las dos últimas sesiones, el segundo en salir pasa al grupo siguiente. Se anuncia a principio de curso, no el día que hace falta.
- **Sorteo por mitades:** divido la clase en dos listas (por filas, por ejemplo) y cada grupo lleva dos de cada una.

## Roles dentro del grupo

Con grupos de cuatro uso estos roles:

- **Portavoz**: presenta el trabajo.
- **Secretario/a**: toma notas y entrega el documento.
- **Control del tiempo**: avisa de cuánto queda.
- **Material**: recoge y devuelve lo que se use.

Los roles se sortean dentro de cada grupo, y rotan en cada actividad. Así todos pasan por portavoz, también quienes nunca se ofrecerían.

## Turnos de exposición

Sortea el orden el mismo día y delante de todos. Si lo haces la semana anterior, quien sale primero dirá que tuvo menos tiempo para preparar, y con razón.

- Si un grupo salió primero la última vez, puede pedir un nuevo giro solo para él. Una vez por trimestre.
- El grupo que no esté listo cuando le toque pasa al final, con una penalización acordada de antemano.

## Que lo perciban como justo

No basta con que el sorteo sea justo; tiene que parecerlo:

- **Todo a la vista.** Proyecta la lista antes de girar para que cada uno vea su nombre.
- **Reglas antes, no después.** Si cambias una regla tras ver el resultado, pierdes la credibilidad.
- **Que gire un alumno.** Ya no es «la profe ha decidido», es «le tocó girar a Pablo».
- **No repitas el giro porque no te gusta el resultado.** Si dos alumnos no pueden trabajar juntos por motivos serios, sácalos de la ruleta antes, no a mitad del sorteo.

## Primaria y secundaria

**En primaria**, el sorteo es casi un juego. Usa nombres de animales para los equipos («los delfines», «los leones») y deja que cada niño gire para descubrir el suyo. Con los pequeños, grupos de tres funcionan mejor que de cuatro. También sirve para los encargados de la semana: material, plantas, luces.

**En secundaria**, el alumnado detecta cualquier favoritismo al instante, así que conviene ser estricto con las reglas y llevar el registro. Funciona negociar al principio de curso: «En trabajos cortos, sorteo puro; en el proyecto trimestral, elegís a un compañero y el resto se sortea». Un poco de control a cambio de aceptar el azar reduce mucho las quejas.

La ruleta no hace magia: lo que funciona es la constancia. Si sorteas siempre, con las mismas reglas y a la vista de todos, en pocas semanas dejan de discutir los grupos y se ponen a trabajar.

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